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人教版高中语文必修一理解性默写

理解性默写作为高考语文的固定题型，旨在考查学生对古诗文的识记能力、理解能力以及在具体语境中运用的能力。相较于单纯的识记型默写，其更强调对文本内涵的深刻把握和灵活运用。本文针对人教版高中语文必修一教材中的重点古诗文篇目，结合其思想内容与艺术特色，梳理理解性默写的常见设问角度与关键句，以期为同学们提供切实有效的备考指导。

一、现代诗歌与散文部分

本单元所选作品，或抒发革命豪情，或吟咏个人情怀，语言凝练，意境深远，是理解性默写的重要素材。

（一）《沁园春·长沙》（毛泽东）

毛泽东的这首词，以其开阔的胸襟、磅礴的气势和深邃的哲思，展现了青年革命家的凌云壮志。理解性默写常聚焦于景物描写的精妙、人物活动的神采以及主旨情感的升华。

1.词中描绘湘江秋景，展现万物蓬勃生机，与“秋日胜春朝”意境相似的句子是：看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。(此句通过“红遍”“尽染”“碧透”等色彩词和“争流”“击”“翔”“竞”等动态词，描绘了一幅生机勃勃、色彩绚丽的湘江秋景图。)

2.词人由眼前景物联想到往昔不平凡岁月，抒发凌云壮志的过渡句是：携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。(此句上承景物描写，下启对往昔革命活动的回忆，是全词的关键转折。)

3.词中表现青年学子意气风发、评论国家大事、写出激浊扬清文章的句子是：指点江山，激