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2026年秋季全体教职工大会上，高中校长讲话：年年用同一份教案对付新一届学生——这不叫坚守，这叫偷懒！

各位老师、同志们：

大家上午好！

暑假里我翻了一轮咱们学校近三年的教师会议记录，发现每年讲的东西大同小异——抓常规、提质量、强队伍、促发展，换着排列组合说来说去。说实话，我自己看着都脸熟。今年我不想再念一遍类似的稿子了，我想跟大家聊一个我自己想了很久的问题。

这个问题就是：我们到底该怎么处理“守得住”和“变得出”这对矛盾。守，守的是什么？是日常教学的常规不塌，是教书育人的底线不破。变，变的是什么？是教学方法要更新，是课堂面貌要变化。这两样东西看上去在打架——你天天强调守规矩、守流程、守住那些基本的东西，老师们会觉得你保守、不思进取；你反过来天天喊着要创新要变化要搞出新花样，老师们又会觉得你在折腾人。怎么把这对矛盾统一起来，这是我想跟大伙儿掏心窝子说一说的事。

先说“守得住”。老实讲，高中这条线上，守比变更难。为什么呢？因为守是一件看不见功劳的事。变的老师搞了个新花样，大家看得见；守的老师把早读管得规规矩矩、把作业批改得一笔不落，没人觉得这有什么特别。可你反过来想，要是哪天早读乱了、作业不批了，第二天全校就都知道了。守这件事，做得好的时候没人注意，出了问题人尽皆知。你把早读管得规规矩矩、把作业批改得清清楚楚、把备课做扎扎实实，这些事情不会有人来给你鼓掌，没有人说“哇你这个早读组织得