2026年秋季学期小学英语(粤教沪外教版新教材)三年级教学计划.docxVIP

2026年秋季学期小学英语(粤教沪外教版新教材)三年级教学计划

一、基本情况

（一）学生学情分析

1.整体学情特征

（1）认知基础。本年级共开设8个三年级教学班，合计在册学生362人，开学前统一开展英语基础摸底调研，数据显示：仅18.7%的学生参与过学前英语兴趣班，能认读10个以上常用单词；7.2%的学生能准确识别26个英文字母大小写；剩余74.1%的学生为英语零基础，未接受过系统的英语语音、词汇训练。所有学生均具备基本的汉语表达能力和生活认知，对校园、家庭、食物、动物等日常主题有充分的生活经验储备，符合粤教沪外教版三年级上册教材的内容适配要求。

（2）心理特征。三年级学生年龄集中在8-9岁，具象思维占主导，抽象逻辑思维仍处于萌芽阶段，课堂注意力集中时长约为15-20分钟，对动画、游戏、动手实践类活动的参与意愿较强，机械记忆能力突出但理解性记忆能力较弱，学习兴趣的持续性较差，遇到发音、书写类困难时易产生畏难情绪，需要教师通过正向引导和趣味设计维持学习动力。

2.分层学情差异

（1）群体差异。8个教学班中，4个班为学区内生源班，学生学前英语接触率约为35%，起始基础较好；另外4个班为随迁子女定点班，学生学前英语接触率不足10%，零基础占比达89%，班级间起始及格率预估差值为8%-10%，教学过程中需要针对不同班级调整内容梯度，避免一刀切。

（2）个体差异。同班级内部学生的学习习惯