摘要
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左权小花戏从太行山的乡土深处走进校园课堂,面临的不仅是空间转换,更是一个根本叩问:一种
扎根于特定生活方式的民间艺术,如何在现代学校的围墙内获得新的生命力?在《教育部关于全面实施
学校美育浸润行动的通知》深入推进的当下,这一叩问直指非遗校园传承的核心命题——如何让民间艺
术从“进得去”走向“留得住”,从课程表上的名词变为儿童生命经验的一部分。
论文以美育浸润政策作为支撑,在对政策精神系统解读的基础上,揭示其
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