中国古代诗歌散文欣赏教案：湘夫人（二） .docVIP

长沙市中(小)学教师统一备课用纸

科目

语文

年级

高三

班级

时间

题目

拟行路难

教

学

目

标

1．通过对诗歌景物的分析，学习“融情入景、因情造景”的写法。

2．通过对诗歌意象的分析，感受诗歌营造的意境和传达出的情感。

重

点

难

点

1．重点：诗歌情景关系上的特点。

2．难点：通过意象营造意境，表达情感的写法。

1、导入

湘夫人为我们讲了1个苦恋的故事，与佳人相会而不得的烦恼，下面我们来学习鲍照的《拟行路难》，看看他烦恼的是什么，板书标题《拟行路难》。

2、文题解读

《行路难》，是乐府杂曲，本为汉代歌谣，晋人袁山松改变其音调，创制新词，流行1时。鲍照《拟行路难》108首，歌颂人生的种种忧患，寄寓悲愤。本篇是《拟行路难》108首中的第4首。

3、朗诵诗歌

要求：读准字音、把握节奏

1．播放伴奏，教师范读。

2．学生自由诵读并背诵。

4、诗歌鉴赏

1．师问：第12句用了什么表现手法？说明了什么道理？

明确：运用了比兴手法。诗人拈出泻水流淌这1自然现象作为比兴，引出对社会人生的无限感慨。说明了像水是依照高下不同的地势流向各方1样，人的遭际也是被家庭门第的高低贵贱决定的。

2．师问：第3句中的“命”是指什么？结合全诗看，作者对此有怎样的看法？

明确：“命”指门第决定人生，有什么样的门第就有什么样的遭遇。作者认为非常不公平，但没法改变，这里只是表面上认命了，实是对不公平社会发出