2026 年秋季开学：大一反校园欺凌教育共建文明友善大学校园环境课件.pptxVIP

2026年秋季开学·大一新生反校园欺凌教育认知·法治·应对·共建2026年

课程导览01认知唤醒认识校园欺凌，破除认知盲区02法治警示2026年新法落地，欺凌入法零容忍03应对赋能掌握自我保护与求助的实用方法04共建行动从旁观者到守护者，共建文明友善校园

认知唤醒欺凌不是玩笑，是伤害认识校园欺凌，破除认知盲区01

校园欺凌是什么行为手段肢体、语言、网络等多种形式欺凌可通过直接或间接手段实施肢体语言网络损害后果身体伤害、财产损失或精神损害受害者可能遭受多方面伤害身体伤害财产损失精神损害核心判断欺凌不是同学间的玩笑，而是蓄意的伤害必须严肃对待蓄意伤害严肃对待校园欺凌指发生在学生之间，一方蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，对另一方实施欺压、侮辱的行为

欺凌的三大核心特征普通打闹嬉戏、恶作剧不属于欺凌，但蓄意伤害一定属于欺凌判断欺凌需同时把握三大特征：蓄意伤害、力量失衡、反复发生故意伤害性行为人主观上蓄意或恶意针对他人，而非无意过失。力量不均衡性以大欺小、以众欺寡、以强凌弱，受欺凌者难以有效自我保护。重复发生性受欺凌者在一段时间内反复遭受来自他人的攻击。

认识五大欺凌类型网络欺凌正成为校园欺凌的主要新形态识别关键：肢体、言语、财物三类多发生在现实接触中，社交、网络两类更具隐蔽性，需重点防范。现实接触型欺凌类型典型表现肢体欺凌殴打、推搡、抢夺财物言语欺凌辱骂、嘲讽、起侮辱性绰号财物欺