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《光是怎样传播的》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1.使学生通过观察与实验，理解光在同种均匀介质中是沿直线传播的。

2.引导学生能用光的直线传播原理解释生活中的一些常见光现象，如影子的形成、日食和月食（简单提及）、小孔成像等。

3.培养学生初步的观察能力、实验操作能力和分析推理能力，学习从现象中归纳科学规律的方法。

（二）过程与方法

1.通过“提出问题—猜想假设—设计实验—进行实验—收集证据—分析论证—交流评估”的科学探究过程，让学生体验科学探究的乐趣。

2.鼓励学生主动参与实验设计与操作，在合作与交流中提升科学素养。

（三）情感态度与价值观

1.激发学生对自然现象的好奇心和探究欲望，培养学习物理的兴趣。

2.引导学生认识到科学探究的严谨性，培养实事求是的科学态度和合作精神。

3.联系生活实际，感受物理知识的实用性，体会物理学在解释自然现象中的魅力。

二、教学重难点

（一）教学重点

光在同种均匀介质中沿直线传播的规律及其探究过程。

（二）教学难点

1.设计实验观察并间接显示光的传播路径。

2.理解光的直线传播原理对常见光现象的解释，特别是小孔成像的成因。

三、教学准备

（一）教师器材

激光笔（注意安全警示）、手电筒、蜡烛、火柴、带孔的硬纸板（不同大小、形状的孔）、光屏（白色硬纸板或墙壁）、透明水槽（或大烧杯）、水、牛奶（或墨水