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课堂突发状况心理干预预案与处理流程.docx

课堂突发状况心理干预预案与处理流程

概述

本预案旨在为教师提供一套在课堂教学中可能出现的突发心理状况（如学生情绪崩溃、恐慌、歧视、冲突等）下的心理干预指南，确保能及时、有效地介入，维护学生心理安全与健康，保障正常的教学秩序。

一、适用范围

针对课堂教学期间，由学生个体或师生之间引发的，可能影响学生情绪状态、行为表现或课堂氛围的心理相关突发状况。

不包括严重的身体疾患、暴力行为、校外人员干扰等应由校保卫部门或其他职能部门主责处理的紧急事件。

二、指导原则

安全第一原则：确保自身和学生的人身安全为首要任务。

尊重保密原则：尊重学生的隐私和意愿，在不违反安全原则的前提下尽量保护其秘密。

及时干预原则：对可能出现的心理状况保持警觉，第一时间进行初步应对。

以人为本原则：关注学生的感受和需求，以理解、支持的态度进行沟通。

专业适度原则：教师以观察者、支持者和初期引导者的角色出现，不超越自身能力范围进行专业心理咨询。

团队协作原则：必要时寻求学校心理老师、辅导员、年级组长或行政领导的协助。

三、角色与职责

授课教师：现场第一响应人，负责初步评估、稳定局面、初步干预、记录情况并及时上报/寻求支援。

学校心理教师/辅导员：提供专业心理支持、介入复杂案例、开展后续辅导、培训教师。

年级组长/教务处/德育处：负责协调资源、处理后续管理事宜、汇总信息。