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心理老师实习报告

本次实习时长共计12周，落地单位为我市直属公办初级中学，全程由学校深耕青少年心理教育12年的专职心理教师张雯担任指导带教，深度融入学校心理教育全链路工作场景，覆盖日常课程授课、个体咨询辅助、团体活动筹办、家校心理协同四大类核心事务，累计接触服务学生317人次，协助完成12个个案的跟进干预，全程严格遵守心理咨询伦理准则，在实操层面完成了从理论学习者到一线心理教育从业者的初步转变。

刚进入岗位的第一周我没有直接接触核心业务，而是先完整旁听了初一年级16节常态化心理必修课，观察不同班级学生的互动习惯和情绪表达特点。最初我误以为心理课的核心是传递心理学知识点，备第一堂关于“情绪调节”的拓展课的时候，还加入了不少普通心理学里的情绪理论模型，结果试讲的时候被指导老师叫停，对方告诉我面向12到15岁的青少年的心理课，本质是“体验优先”，知识点讲得再深，学生没留下可复用的情绪处理方法就毫无意义。后来我推翻了原有教案，把理论部分全部替换成了情绪卡牌分类、3分钟呼吸调节小练习、匿名烦恼投递箱等互动环节，正式授课的时候班级参与率达到了100%，下课的时候我收到了27张学生手写的匿名困惑纸条，其中近六成都是之前我没有预设到的、关于同伴交往边界的困扰，这也让我第一次真切意识到一线心理教育的真实需求，和教材上的标准案例存在很大差异。

之后我慢慢参与到个体咨询的辅助工作中，所有个案相关的内