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外来务工各族子女融入班集体主题班会教案

一、班会背景

根据教育部2023年全国教育事业发展统计公报数据，我国义务教育阶段随迁子女在校生已达1967.5万人，其中85%以上进入流入地公办学校就读，少数民族随迁子女占比超过18%。随着我国城镇化进程加快，跨区域务工流动愈发频繁，大量外来务工各族子女进入流入地公办班集体学习，由于文化背景、生活习惯、语言表达、经济条件等方面的差异，部分外来务工各族子女容易产生边缘化心理，难以真正融入班集体；同时，本地学生对不同民族文化、外来务工群体的社会贡献缺乏深入认知，也容易形成交往隔阂，既影响外来务工各族子女的身心健康与学业发展，也不利于班集体凝聚力建设和民族团结进步教育。

本次班会实施对象为东部某省会城市公办小学五年级（1）班，全班共45名学生，其中本地户籍学生27人，外来务工随迁子女18人，占比40%；随迁子女中包含少数民族学生10人，涵盖苗、彝、壮、土家、侗5个民族，本地户籍中包含少数民族学生3人，涵盖回、满2个民族。班会开展前1周，班主任联合学校心理教师对全班开展《班级融入情况匿名问卷》调查，共回收有效问卷45份，统计结果显示：在身份认同层面，仅38.9%的外来随迁子女认为“我完全是这个班的一员”，44.4%表示“偶尔会觉得自己是外人”，16.7%表示“经常觉得和大家不一样”；在交往层面，62.9%的外来随迁子女表示“很少主动向同学介绍自己的家