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永远的歌声教学设计

一、引言：以情为核，构建语文育人课堂

（一）设计背景与理念

在当前义务教育语文教学中，核心素养的培育已成为核心目标，《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确提出，语文教学需兼顾学生语言运用能力的提升、思维品质的发展与情感价值观的塑造（教育部，2022）。《永远的歌声》作为一篇充满童真与温情的小学高段课文，以童年视角讲述了“我”与小伙伴为生病的老师上山采药的故事，字里行间流淌着纯真深厚的师生情谊，是落实语文育人价值的优质载体。本教学设计以“情”为核心线索，遵循由浅入深、从感知到体悟再到实践的认知规律，通过多元教学策略引导学生走进文本，在语言品读中理解情感，在情境体验中升华情感，最终实现语文工具性与人文性的统一。

（二）课文核心价值解读

《永远的歌声》的核心价值在于其对“师生情谊”的细腻刻画，没有宏大叙事，只有童年视角下的真实细节：老师带病上课的沙哑嗓音、孩子们上山采药的忐忑与坚定、被蝎子蜇伤后的相互扶持、老师接过草药时的热泪……这些细节共同构建了一个充满爱与温暖的童年场景。对于小学五年级学生而言，他们已具备一定的生活体验与阅读理解能力，能够从文本中找到与自身师生经历的共鸣点，进而理解“永远的歌声”不仅是童年山野间的欢乐旋律，更是师生之间跨越时空的情感印记，是值得珍藏一生的精神财富（王荣生，2014）。

二、教学目标与重难点设计

（一）三维教学目标

基于课文特点