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宪法落实“双减”政策主题班会教案

一、班会背景

当前，“双减”政策实施已满三周年，但其社会认知仍存在显著偏差：部分学生将“双减”误解为“减学习”，陷入躺平误区；部分家长仍存在“校内减负、校外增负”的焦虑，隐形违规学科培训屡禁不止；核心认知误区在于，多数师生和家长未能认识到，“双减”政策的根本法理依据来源于宪法，是宪法保障公民受教育权、实现青少年全面发展的必然要求。结合中国青年报社2023年对1200名中小学生和家长的调查数据，仅18.7%的受访者知道“双减”政策的根本依据是宪法中关于公民受教育权和全面发展的规定，67.2%的受访者认为“双减”只是教育部门的行政要求，与法律无关，更与自身权利无关