2026年秋语文A版小学五年级语文上册第四单元第15课《落花生》教学设计.docxVIP

2026年秋语文A版小学五年级语文上册第四单元第15课《落花生》教学设计

一、教材分析

（一）课标对接依据

1.本教学设计严格对标2026年版义务教育语文课程标准第三学段（5-6年级）核心素养培养要求，落实“实用性阅读与交流”学习任务群教学目标，凸显语文课程工具性与人文性统一的特点。

（1）紧扣第三学段阅读教学要求：引导学生理清文章叙事顺序，领悟借物喻人的基本表达方法，能联系上下文与生活经验推想关键词句的内涵，说出自己的真实阅读感受，在语言实践中发展思维能力，建立对中华传统务实谦逊美德的文化认同。

（2）凸显实践导向：改变以往空洞说教的德育模式，将文本解读与学生真实生活场景联结，引导学生在阅读、表达、辨析中形成正确的价值观，避免“贴标签”式的情感升华。

（二）文本内容特质

1.《落花生》是语文A版五年级上册第四单元的精讲课文，为现代作家许地山的经典叙事散文，全文仅500余字，语言平实浅近，没有华丽的辞藻，以家庭日常活动为叙事线索，围绕“落花生”展开。

（1）文本依次记叙了作者小时候全家种花生、收花生、尝花生、议花生的完整过程，重点围绕父亲与孩子们的对话，将花生与桃子、石榴、苹果的生长特点做对比，凸显花生“埋在地里、朴实无华、实用有用”的可贵特质，最终落脚到“做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的人生感悟，是借物喻人写作手法的经典范本。

（2）文本中多处使用生活