《9空气的热胀冷缩》教学设计.pdfVIP

教学基本信息

课题9空气的热胀冷缩

年级及学期四年级上学期相关领域物质科学领域

教学分析

教学容：本课在《义务教育小学科学课程标准》中属于“物质科学”领域，“物质世界”“能量”

中热能的容。这节课是在学习了液体固体热胀冷缩性质的基础之上进行的，可以说学生有了一定的

基础所以理解起气体的热胀冷缩的性质比较容易一叫，在研究液体热胀冷缩性质的时候学生已经有r

小组合作设计液体热胀冷缩性质的实验的能力，所以这本节课中要更加放手，充分调动学生的自主学

习的积极性。在实验中教师主要让学生注意观察实验的现象，气体受热和遇冷后体积的变化情况。

教学方式：利用探窕方式，给学生更多的自主空间。

教学手段：设问撅情境，乒乓球弄扁了，你能梃个办法让它鼓起来吗？其中一个乒乓球放在热水

里鼓起来，另一个扎眼了没有鼓起来，激发思维、争论，培养探求欲望。探究学习，关注体验。新的

课程标准强调：在课堂活动中，要让学生真正成为探究的主人，通过学