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形成性评价工具（如量规、档案袋）的开发与使用

一、引言

长期以来，教育评价领域普遍存在“重结果、轻过程，重甄别、轻发展”的倾向，不少教育工作者将评价窄化为考试打分、排名评优，忽略了评价嵌入学习过程、反馈调节教与学、支撑学生持续成长的核心功能。随着教育评价改革的不断深化，形成性评价作为贯穿教学全流程、聚焦学生核心素养发展的评价范式，逐渐成为一线教学改革的重要抓手。但从实践层面看，很多教师有开展形成性评价的意愿，却往往因为缺乏科学、易用的落地工具，让评价环节流于形式，要么用传统的终结性打分逻辑开展过程性评价，要么为了应付检查拼凑无实际价值的过程材料，反而增加了师生的额外负担。

在各类形成性评价工具