小学不同课程的课堂规则-浅谈目前小学音乐课堂教学存在的问题分析及预设性解决方案范文.docx

小学不同课程的课堂规则_浅谈目前小学音乐课堂教学存在的问题分析及预设性解决方案范文

浅谈目前小学音乐课堂教学存在的问题分析及预设性解决方案一、目前小学音乐课堂教学存在的问题分析：

音乐教学是培养少年儿童成为德、智、体、美、劳全面发展的人所不可缺少的美育教育，不向学生实施艺术熏陶，就不能促成学生全面和谐地发展。因此，在音乐教学中，教师应充分发挥学生的主体作用，调动他们的学习积极性，引导他们主动投入到学习活动中。我们小学音乐教学，由于受应试教学模式的束缚，课堂上仍以教师为中心，学生被迫当听众，个性发展受到了压抑。那么，如何上好、上活音乐课，让学生对音乐课产生真正意义上的兴趣，让音乐课成为师生都喜欢的音乐课，成为能促成学生全面、和谐地发展的美育教育课程成为现在音乐教学的关键。

三、预设性解决方案1、完成目标通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。

通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。

激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，启发学生在积极体验的状态下，乐于参与音乐活动。

2、完成内容在演唱方面，通过情境再现、角色表现、故事讲解等手段激发学生的学习兴趣，使学生在表演、模