新苏教版科学四年级上册第4课哺乳类教学设计.docVIP

课时备课年级

课时备课

四年级

单元内容

《动物大家族》

课题

第4课《哺乳类》

教材

分析

本节课是脊椎动物三大核心类群探究的收官课，是单元知识的深化与对比整合课。教材聚焦高等脊椎动物，以“归纳哺乳类核心特征、区分三类脊椎动物”为核心任务，引导学生掌握胎生、哺乳、恒温等哺乳类专属本质特征，对比梳理鱼类、鸟类、哺乳类的异同，完善脊椎动物知识框架。本课在夯实类群认知的同时，渗透珍稀动物保护教育，实现科学观念、探究能力与态度责任的多维提升，全面对标2022版新课标“认识常见动物类群，树立保护生物多样性意识”的素养目标。

学情

分析

四年级学生对鱼类有丰富的生活认知，知道鱼生活在水里、会游泳，但对鱼类的专属本质特征认知模糊，容易将“生活在水中”作为判定鱼类的唯一标准，常混淆墨鱼、娃娃鱼、海马等特殊水生动物的类群。学生具备基础的观察能力，但难以自主关联身体结构与功能的内在联系，无法系统总结鱼类共性特征。本课基于学生已有感性经验，帮助学生修正错误认知，建立科学的鱼类判定标准。学生潜在学习困难在于：难以通过表象观察提炼本质特征，无法独立解释鱼类身体结构如何适配水生生存环境。

教学

目标

科学观念

1.知道哺乳动物的共同特征：身体表面一般有毛，吃奶长大，在母体内发育成胎儿后出生。

2.知道哺乳动物可以通过皮毛和皮下脂肪等结构来保持体温。

3.知道不同哺乳动物有着不同的运动方式，如跑、跳、游、飞