小学语文教学课件设计示范实用模板.pdfVIP

小学语文教学课件设计：从“课堂痛点”到

珠下面加了个小鼻子图标点一下会飘出香香的三个字用卡通字体粉色再点菠萝弹出小宇拍的菠萝小鼻子图标飘出甜甜的我问你们上次在小区里校园里闻到过秋天的什么气味孩子们一下子炸了我家楼下的桂花淡淡的香奶奶买的橘子酸酸甜甜的我上周捡了银杏叶闻起来有阳光的

“学习锚点”的实践路径——以《秋天的雨》

为例

上周在三年级试教《秋天的雨》，我碰了个软钉子：提前找了

二十张秋天的高清大图——金黄的银杏、通红的枫树、满树的桂香，

甚至剪了段《秋天的童话》的视频，结果课堂上学生盯着课件里的

“秋天童话”看呆了，我问“‘秋天的雨是一把钥匙’这句话美在哪

我问丰收的歌里会有什么声音农民伯伯摘苹果的笑声石榴炸开的砰砰声稻子弯腰的沙沙声我把这些答案用孩子的手写体贴在丰收歌里再问小朋友的欢乐歌里有什么捡银杏叶的脚步声吃梨的咔嚓声和妈妈一起摘桂花的说话声最后课件里的欢乐歌贴满了捡叶子的沙沙声吃梨的咔

里？”，居然没一个人举手。课后教研组长点我：“你把秋天的‘景’

塞得太满，倒把‘文’的魂挤没了。”

那天晚上我翻着教材里的“语文要素”——“感受课文生动的语

言，积累优美的词句”，突然醒过神：好的课件从来不是“视觉展

览”，而是“语文要素的落地器”“儿童思维的脚