原创力文档以游戏为载体：幼儿园“玩中学”的专业路
必要时提供支持如补充缺少的食材材目标隐含性让学习看不见学习目标应隐藏在游戏的任务中而非直接教例如若想培养儿童的数概念无需单独上数数课而是设计超市小老板游戏让儿童用贴纸货币售卖玩具需清点商品数量计算总价找零此时数的运算变成了解决游戏问题的工具
径与实践策略
一、引言：游戏是幼儿园教育的“母语”
《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）明确指
出：“幼儿园应以游戏为基本活动，促进儿童在游戏中通过亲身体
验、直接感知、实际操作获得发展。”这一论断并非对“游戏”的简
单强调，而是回归
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