教师对待学困生教育方式对照自查表.docx

教师对待学困生教育方式对照自查表

一、总则与适用范围

教育公平的底线在于不让任何一个学生因学习困难而被边缘化。本自查表不仅是一份行为规范清单，更是教师自我诊断、阻断隐性偏见、重塑师生关系的实操工具。其核心价值在于将“关爱学生”的抽象师德要求，转化为可量化、可观察、可评估的具体教学行为指标。

本表适用于中小学及职业院校一线教师、班主任及教学管理人员进行周期性自我检视（建议每学期期中、期末各一次），也可作为学校督导部门进行课堂教学观察与师德评价的依据。

二、自查维度一：课堂提问与互动机会分配

课堂是学困生最容易遭受“隐性冷暴力”的场所，提问频率、等待时长与反馈方式直接决定了学生的参与度与自我效能感