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《刷子李》深度评课：于细微处见真章，于平实中品匠心

引言：经典文本的教学价值重估

《刷子李》作为一篇充满津味风情与民间智慧的经典散文，其教学价值远不止于讲述一个传奇手艺人的故事。它以朴素而精炼的语言，塑造了一位技艺精湛、品格高尚的民间工匠形象，为学生提供了观察生活、体悟人生、学习表达的绝佳范本。本次评课，将聚焦课堂教学如何挖掘文本深层内涵，引导学生在语言文字的品读中感受人物魅力，提升语文核心素养。

一、教学目标的设定与达成：精准定位，有的放矢

1.知识与技能目标：

评课中发现，授课教师对基础知识的梳理扎实有效。从生字词的正音释义，到重点句段的理解，都做了细致安排。特别是对“规矩”、“手艺”、“派头”等关键词的解读，能够结合上下文，引导学生准确把握其在特定语境下的含义。在概括主要内容、梳理故事情节方面，教师采用了思维导图等方式，帮助学生构建清晰的文本结构，这一点值得肯定。

2.过程与方法目标：

课堂上，教师注重引导学生运用“读、思、品、议”的方法进行学习。通过不同形式的朗读（自由读、指名读、分角色读、品读），让学生在反复诵读中感知文本。小组讨论环节，围绕“刷子李的技艺如何高超？”“他为何如此看重自己的‘规矩’？”等问题展开，激发了学生的探究欲望。但在“品”的深度和“议”的广度上，尚有提升空间，部分学生的思维未能被充分激活。

3.情感态度与价值观目标：

教师试图通过对刷子李形象