《念奴娇_赤壁怀古》教学设计67.pdfVIP

《念效娇·赤壁怀古》教学设计

教学目标:

】在读中品味《总奴婚苏要外古象的草境

通过对作品中开筑与情感的分析,多角度理解诗款的内容,并能熟读成通

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3.通过对可题的研讨与总语,培养学生的创造性虑维能力和新精神

课时安排:1课的

教学过程

一、导入

十年以前,有一个人带有一个黄州终副使的自职,带有写场和文坛波给他的污水来到卖

州这个荒高小镇,然而就是在这用,他完成了一次永载中册的文化实围,写下了穿越于年而麦

力依日的《念效娇赤解怀古》和前、后《赤解证》。他就是苏试。今天,我们就一起学习《念

双矫苏望怀古》,侦听为史的回声,走进芴粒的内心世养,探讨这首词艺本关的案

二、学生目由通读课文

三、品读鉴赏

1,用一个河岩概活实元这自河的感复

明确:姓边象放

2,词中那些忘象可以给人这种总受

明确:大江、干古、吉石芽空、惊涛把岸、着、于堆

3,这意象是怎样传达出这种难边象放的

明确:为庙与自然王S长方初具,他生调可人应以“空单”的境双映大目热的还们多

化,“大工东去浪海尽”,有如江水卷地而来,凶角排,这种态,有一股奔语迅疾的飞气

势,“古白芽空,尿涛扣库,在起十堆当