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职业教育本科发展定位与人才培养模式

随着我国产业结构向高端化、智能化、绿色化转型，产业链中高端岗位对技术技能人才的层次要求不断提升，传统高职专科培养的技能操作型人才已难以完全满足产业升级的需求。与此同时，我国现代职业教育体系建设不断推进，职业教育本科作为职业教育的高层次环节，其设立既是夯实职业教育类型地位、完善现代职业教育体系的关键举措，也是对接产业需求、培养高层次技术技能人才的必然选择。近年来，我国职业教育本科办学规模逐步扩大，试点院校不断增多，但在发展定位与人才培养模式上仍存在诸多探索中的问题。厘清职业教育本科的发展定位，构建符合其类型特色与层次要求的人才培养模式，不仅关系到千千万万职教学子的成长成才，也是推动职业教育本科高质量发展的核心命题。

一、职业教育本科的发展定位内涵

发展定位是职业教育本科办学的根本遵循，决定了办学方向、培养目标与实施路径。职业教育本科的定位不是单一维度的概念，而是涵盖类型属性、服务面向、人才规格等多个层面的有机整体，需要从职业教育的本质属性与本科层次的内在要求出发系统把握。

（一）类型属性定位：职业教育类型与本科层次的有机统一

职业教育本科首先是职业教育的重要组成部分，具备鲜明的职业教育类型属性，同时又属于本科层次的教育，兼具本科教育的层次特征，是类型属性与层次属性的深度融合。我国明确职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位，职业教育本