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《卖油翁》教学设计与实践：在经典品读中涵养匠心

一、教学目标的确立：三维融合，立德树人

《卖油翁》作为欧阳修笔下一则脍炙人口的寓言故事，其教学价值远不止于情节的复述与寓意的简单概括。在教学设计中，我始终秉持“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标的有机统一，力求通过文本研读，让学生在语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等方面均有所得。

首先，知识与技能层面，要求学生能够准确、流畅地朗读并背诵课文，积累文言词汇，如“善、矜、释、睨、颔、忿然、徐、以、自矜、沥”等，理解其在语境中的含义及用法。同时，学习本文通过对话和动作描写刻画人物形象的方法，初步体会文言文精炼传神的语言特点。

其次，过程与方法层面，引导学生通过自主阅读、合作探究、师生互动等方式，梳理故事情节，分析人物形象（陈尧咨与卖油翁）的性格特点及其形成原因。鼓励学生质疑问难，通过对关键语句的品读，如“无他，但手熟尔”、“我亦无他，惟手熟尔”，深入理解课文所蕴含的道理。

最后，情感态度与价值观层面，使学生领悟“熟能生巧”、“实践出真知”的道理，培养谦虚谨慎、戒骄戒躁的学习态度和生活态度。同时，感受古代劳动人民的智慧，体会平凡生活中蕴含的哲理，引导学生思考技艺精进与人格修养的关系。

二、教学重难点的把握：深析文本，直击核心

教学重点在于引导学生理解故事情节，分析人物形象，并在此基础上领会“熟能