2026年秋语文A版小学五年级语文上册第二单元第7课《落花生》教学设计.docxVIP

2026年秋语文A版小学五年级语文上册第二单元第7课《落花生》教学设计.docx

2026年秋语文A版小学五年级语文上册第二单元第7课《落花生》教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.本单元是2026年秋语文A版五年级上册第二单元，以“寻常之物蕴真情，细微之处见哲思”为核心人文主题，单元语文要素聚焦两点：一是“阅读时能分清文章的主次，体会作者详略安排的用意”；二是“初步了解借物喻人的表达方法，能结合生活经验说出对关键句的理解”。

（1）《落花生》作为单元第7课，是承担核心语文要素落地的精读课文，前承单元前6课中对事物外在特点的观察、对作者情感的初步感知方法，后启单元后续习作“我的心爱之物”中借物抒情、借物喻人的写法运用，在单元教学中起到“方法支架、价值引领”的关键作用。

（2）课文全文仅500余字，语言平实浅近，没有华丽的辞藻，完全符合小学生的阅读认知水平，适合作为第三学段学生领悟表达方法、感悟人生道理的范本。

（二）文本内涵

1.课文以作者许地山童年时期的家庭花生收获节为线索，按照事情发展顺序依次写了种花生、收花生、尝花生、议花生四个场景，其中“议花生”是全文的核心部分，通过父亲与孩子们的对话，将花生“埋在土里、不炫耀、有实用价值”的特点与做人的道理自然联结，承载了作者一生秉持的“落华生”式的人格追求。

（1）文本中父亲的话语没有生硬的说教，而是用孩子能听懂的对比、提问方式讲道理，既符合家庭谈话的轻松氛围，也给学生留下了充足的思考空间。