俄罗斯幼儿园太空主题课程中国家意识形态灌输与科学启蒙的融合——基于莫斯科学前教育研究院教材文本与儿童绘画的符号学分析.docxVIP

俄罗斯幼儿园太空主题课程中国家意识形态灌输与科学启蒙的融合——基于莫斯科学前教育研究院教材文本与儿童绘画的符号学分析

俄罗斯幼儿园太空主题课程中国家意识形态灌输与科学启蒙的融合——基于莫斯科学前教育研究院教材文本与儿童绘画的符号学分析

一摘要与关键词

在当代俄罗斯联邦极力通过太空历史记忆重构大国沙文主义自豪感与推进现代科技人才早期启蒙的宏观背景下，如何合理解释俄罗斯幼儿园太空主题课程中苏联加加林航天神话等国家意识形态灌输与幼儿现代科学启蒙之间深层的张力与融合，并精准测度莫斯科学前教育研究院官方教材文本及帝力与莫斯科幼儿太空主题绘画作品中的符号重构效能，构成了重构当代学前教育符号学与地缘政治学教育学的核心难题。针对学界在面对当代俄罗斯学前教育改革时长期存在的将航天科普简单等同于科学理性教育而忽视其强烈国家意识形态灌输功能的分析盲区，本文采用了后苏联教育符号学文本深度解构、航天英雄叙事谱系演进分析以及幼儿太空绘画图像符号矩阵建模相结合的混合研究路径。本研究以莫斯科学前教育研究院历年审定的幼儿园太空主题课程教材、教师指导手册及上千幅五至六岁幼儿的太空主题绘画作品为分析枢纽，系统整理并编码了涵盖数百万字行政与儿童视觉语料库的学术语料库，定量追踪了俄罗斯幼儿园、太空主题课程、国家意识形态灌输、科学启蒙、融合机制、符号学分析、莫斯科学前教育研究院、教材文本、儿童绘画以及航天英雄叙事等核心范畴