《指南》语言领域内容与目标 · 幼儿园教师培训.pptxVIP

《指南》语言领域内容与目标幼儿园教师培训倾听与表达·阅读与书写准备·误区反思·策略落地教师专业发展培训讲师培训讲师日期2026年

培训导览01政策定位语言是交流与思维的工具02目标体系两大维度，分龄递进03常见误区五大误区，引发反思04策略落地环境创设与活动设计05评价闭环观察记录与评估方法

政策解读01政策定位语言是交流和思维的工具幼儿期是口语发展的重要时期，语言发展贯穿各领域

语言是交流与思维的工具语言是交流与思维的工具，幼儿期是口语发展的重要时期政策定位双重属性《指南》明确语言是交流工具与思维工具贯穿领域语言发展贯穿健康、社会、科学、艺术各领域，对其他领域学习有重要影响获取信息通过语言获取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知发展机制能力发展运用语言交流的同时，发展人际交往能力、理解他人和判断情境的能力习得方式语言能力在交流和运用过程中发展，而非机械训练获得核心任务创设自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说并得到积极回应

能力培养02目标体系从倾听到表达，从阅读到书写两大维度，三个年龄段，层层递进

倾听与表达：分龄递进倾听与表达是口语能力的奠基，目标随年龄层层递进年龄倾听理解目标语言表达目标3-4岁注意听并回应他人话语，听懂日常会话愿意在熟悉的人面前说话，能口齿清楚说儿歌、复述简短故事4-5岁在群体中有意识听与自己有关的信息，感知语气语调差异能基本完整