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小学数学“核心素养”研修活动设计

一、研修背景与意义

当前，我国基础教育正经历着从知识本位向素养本位的深刻转型。小学数学作为基础教育的重要组成部分，其教学目标已不再仅仅局限于知识的传授与技能的训练，更肩负着培养学生数学核心素养的重任。数学核心素养是学生在数学学习过程中逐步形成的，具有数学基本特征的思维品质、关键能力以及情感态度与价值观的综合体现，它关乎学生未来的学习、工作与生活，是学生终身学习和发展的重要基础。

然而，在实际教学中，部分教师对数学核心素养的内涵理解尚不透彻，将核心素养融入课堂教学的意识和能力有待提升，教学方法与评价方式也未能充分适应素养培养的要求。因此，组织开展以“小学数学核心素养”为主题的研修活动，对于帮助教师准确把握核心素养的本质，探索有效的教学策略，提升教学质量，促进学生全面发展，具有十分重要的现实意义和实践价值。

二、研修目标

本次研修活动旨在引导小学数学教师深入理解数学核心素养的核心理念与具体表现，掌握将核心素养培养融入日常教学的有效途径与方法，提升教师的专业素养和教学实践能力。具体目标如下：

1.认知层面：帮助教师系统学习数学核心素养的理论知识，深刻理解其内涵、构成要素及育人价值，明确核心素养在小学数学各学段、各领域的具体要求。

2.能力层面：引导教师探索在教学设计、课堂实施、学习评价等环节落实核心素养的策略与方法，提升教师解读教材、设计教学活动