2026年初中《谦怀致远》成语故事谦逊格局公开课设计.docxVIP

2026年初中《谦怀致远》成语故事谦逊格局公开课设计

一、教材分析

（一）教材定位

1.模块归属

（1）本课属于部编版义务教育语文七年级上册“中华优秀传统文化拓展”模块，对应2026版义务教育语文课程标准“文化传承与理解”学习任务群要求，是衔接课内必修篇目《诫子书》与后续《论语》选读单元的拓展性课例，承担着成语知识积累、传统文化解读、品格价值引领的多重功能。

（2）2026版新课标明确要求义务教育阶段语文课程中中华优秀传统文化内容占比不低于18%，本课作为成语典故类传统文化的典型载体，符合新课标“以核心素养为导向，落实文化自信培育”的要求，兼具知识性与育人价值。

2.内容属性

（1）“谦怀致远”是由《周易·谦》的“谦怀”内涵与《诫子书》的“致远”目标融合演化而来的传统成语，既承载着中国传统君子品格的核心要求，也能对接当代青少年的成长需求，避免了传统文化学习与现实生活脱节的问题。

（二）教学价值

1.知识价值：帮助学生梳理成语演化的基本逻辑，积累谦敬类相关成语，完善中华优秀传统文化知识体系。

2.育人价值：破解青少年对“谦逊”的认知误区，将传统道德要求转化为成长型格局意识，落实文化自信的核心素养培育目标。

二、学情分析

（一）认知基础

1.知识储备

（1）授课对象为七年级学生，平均年龄12-13岁，已累计掌握常用成语120个以上，系统学习过课内篇目《诫子书》，89%的学生能