2026年秋部编版小学五年级语文上册第一单元第2课《桂花雨》教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学五年级语文上册第一单元第2课《桂花雨》教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.本课隶属于部编版小学语文五年级上册第一单元，单元人文主题为“一花一鸟总关情”，对接2026版义务教育语文课程标准“文学阅读与创意表达”学习任务群第三学段要求，旨在引导学生阅读表现人与自然、童年与亲情的优秀文学作品，体会作者通过具体事物寄托的真挚情感，提升审美鉴赏与创意表达能力。

2.单元核心语文要素为“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法”“写一种事物，表达自己的感情”，本课作为单元第二篇精读课文，上承郭沫若《白鹭》借事物抒赞美之情的写法铺垫，下启《珍珠鸟》《落花生》等篇目对借物抒情、借物喻人写法的深化，是落实单元语文要素、搭建“事物-场景-情感”阅读路径的核心载体。

（二）文本内涵

1.《桂花雨》是台湾作家琦君的经典回忆性散文，以细腻温婉的笔触回忆了童年时期在家乡赏桂花、摇桂花、收桂花、吃桂花食的鲜活场景，以“桂花”为线索串联起童年趣事、母女温情、邻里乡情、绵长乡愁，语言平实接地气，没有刻意煽情却字字含情，适合小学生诵读品味。

2.文本内容符合第三学段学生的认知爬坡特点：既有具象可感的动作、语言、场景描写，比如摇桂花时的雀跃画面、桂花纷纷飘落的动态美感，容易引发学生共鸣；又有值得深度品读的情感内核，比如母亲那句充满烟火气的感慨、作者晚年异乡忆桂的绵长思念，能引导学生逐