幼儿园校园防欺凌安全教育.pptxVIP

幼儿园校园防欺凌安全教育认知·识别·预防·共治2026年

课程导览01认识欺凌厘清幼儿欺凌的本质与边界02识别信号捕捉被欺凌与施暴的早期线索03教育预防掌握课程设计与自我保护方法04应对处置熟悉处置流程与法律依据05家园共治构建三位一体协同防护体系

认识欺凌欺凌非小事，边界须厘清从定义到形式，建立科学认知01

厘清概念：什么是幼儿欺凌校园欺凌指学生之间一方在年龄、身体或人数上占优势，蓄意或恶意实施侵害，造成人身伤害、财产损失或精神损害的行为。教师需特别警惕：幼儿的欺凌行为往往不带有明显恶意，却可能源于模仿或无心之举，但其影响却是真实而深远的。主体特定性2项发生在幼儿之间欺凌双方均为幼儿群体一方具有年龄、体能或人数优势优势方处于强势地位主观故意性2项蓄意或恶意实施侵害行为具有明确的主观意图而非意外或过失排除非故意的行为后果伤害性2项造成对方身心伤害侵害产生负面后果财产损失或精神损害损害涵盖物质与精神层面

四类常见欺凌形式身身体欺凌肢体推搡、拉扯、踢打同伴物品故意抢夺、损坏他人玩具物品语语言欺凌侮辱起侮辱性外号、嘲笑、辱骂呵斥大声呵斥、讽刺挖苦他人社社交欺凌孤立带头孤立、排挤某位同伴排斥禁止他人参与集体游戏、分享玩具隐隐性欺凌威吓用眼神、表情恐吓同伴控压强迫他人听从指令、做出挑衅行为

欺凌为何发生：成因分布欺凌并非凭空发生，大多数冲突源于可干预的细小矛盾欺凌起因占比分布主要导