高中物理教学论文：科学思维导向下的逆向思维教学.pdfVIP

基于核心素养的逆向思维在教学中的实践研究

摘要：随着新课程教学改革的推进，逆向思维的培养成为教育过程中的重点。逆向思维和传统思维方式的区

别在于其具有发散性，是对传统思维的一种提升和创新。本文从核心素养导向下的高中物理课堂教学、实验教学、习

题教学三个维度，阐述在教学中渗透逆向思维的有效方法和实施途径，逆向思维让学生高效掌握物理概念物理规律、

解答物理习题方面发挥着极作用，可有效达成科学思维的培养目标，提升学生学习进阶能力。

关键词：物理教学逆向思维渗透教学实践

1问题概念导引

科学思维是高中阶段物理学科核心素养的要素之一。逆向思维，俗称反向思维，是指把人们通

常思考问题的思路反过来加以思考的一种特殊的科学思维方式。

在高中物理学习中，对于许多物理问题，如果按照传统的思维方法从正面入手思考，时常会遇

到困惑，若此时改变思考问题的角度，从结论往回推，倒过来思考，用逆向思维去分析则茅塞顿开，

会使问题得以简化，从而使问题得到顺利解决。在物理学的发展史中，运用逆向思维致使许多重要

物理定律、规律的建立和发现，如法拉第电磁感应定律就是基于奥斯特实验，运用逆向思维取得的

成功典范。在物理学习中强调逆向思维，有助于我们从多角度分析考虑问题，有利于培养学生灵活

的创造思维能力，促进学