第四单元《2.地球的结构》教学设计.docVIP

第四单元《2.地球的结构》教学设计-大象版（2017）科学五年级上册教学设计

【教学分析】

承接上节课火山喷发原因的探究活动,本课将探究对象由地表引向地球内部。

第一部分的引入内容指出了人们能想到的最直接探究地球内部结构的方法———打通地球内部。但目前的钻井技术也只能深入到地下十几千米,仍不能解决人们的疑惑。这就解释了通过其他的方法搜集证据的必要性。

第二部分是猜想假设。既然不能深入到地球内部,借助地表自然现象推测地球内部结构是重要的探究方式之一。该部分,教师可先让学生思考哪些地表运动与地球的内部结构相关,教师可提供大量的自然现象图片或视频资料,帮助学生思考。教材提供了几个方向———温泉、磁场、火山,学生可根据相关的自然现象进行合理推测,利用记录单或作图的方式,将假设明确下来,为后续的论证提供明确的方向。

第三部分是事实证据。教材给出了三项科研资料,鼓励我们搜集更多的证据。需要注意的是,第二部分是根据自然现象进行的合理推测,而非确切证据;第三部分则为科学家勘察后得到的数据资料,是比较准确的证据,可用于证实或证伪我们之前的推测。最后把科学家现有的对地球的认识呈现给学生,与之前的猜想假设比对,进行反思提升。

第四部分是设计制作。学生对地球的内部结构有了大致的了解后,可通过模型制作进一步强化学生对地球结构的认知。在这个过程中,也使他们加深对地层的了解,例如各层之间的占