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随班就读教师管理制度

一、总则

（一）制定依据

为全面贯彻国家教育方针，保障适龄特殊需要儿童少年接受平等、适宜的教育，促进其全面发展，依据相关教育法律法规及关于特殊教育发展的指导意见，结合本校实际，制定本制度。

（二）适用范围

本制度适用于本校承担随班就读学生教育教学工作的所有任课教师（以下简称“随班就读教师”）。

（三）基本原则

1.以生为本原则：尊重随班就读学生的个体差异，关注其特殊需求，提供适切的教育服务。

2.公平与质量并重原则：保障随班就读学生平等享受教育资源的权利，同时致力于提升教育教学质量。

3.协同合作原则：加强学校、家庭、专业机构之间的沟通与协作，形成教育合力。

4.专业引领原则：鼓励和支持随班就读教师开展教育教学研究与实践，提升专业素养。

二、教师职责

（一）教育诊断与评估参与

1.积极参与对疑似特殊需要学生的初步筛查与观察，提供学生在校表现的客观描述。

2.配合学校特殊教育资源中心（或相关负责人）及专业评估人员，参与随班就读学生的教育诊断与评估工作，提供教学建议。

（二）个别化教育计划的制定与实施

1.根据评估结果及学生发展需求，在资源教师、相关专业人员及家长的协助下，参与制定学生的个别化教育计划（IEP）。

2.严格按照IEP的目标与内容，在日常教学中落实差异化教学策略，如调整教学目标、内容、方法、评价方式等。