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2026年秋部编版小学一年级心理健康上册第5单元第2课《自己事情自己做》教案

一、教材分析

（一）

本课时隶属于2026年秋部编版小学一年级心理健康上册第五单元“生活小达人”模块，是单元第2课，前承第1课《我的小手有力量》，后启第3课《我是家务小帮手》，符合2026版义务教育心理健康课程标准低段“自我管理与生活适应”模块的核心要求，核心素养指向学生生活胜任力、责任意识的培育。

（二）

教材采用“情境引入—辨析判断—实操引导”的编排逻辑，配套的具象情境图、互动小剧场、技能示范内容完全贴合一年级学生具象思维占主导的认知特点，内容分层清晰：第一层是引导学生识别自理事项边界，第二层是教授基础自理技能，第三层是培育主动自理的意识，全程突出“做中学、玩中学”的低段教学原则，无空泛说教内容，可操作性极强。

二、学情分析

（一）认知特点

一年级学生入学2-3个月，抽象逻辑思维尚未发展成熟，对游戏、动画、竞赛类活动的参与意愿极强，对纯道理灌输的接受度不足30%，课堂设计需要以具象活动为核心载体。

（二）能力基础

结合前期调研，82%的学生能独立完成吃饭、刷牙等简单自理任务，但67%的学生需要家长协助完成整理书包、系鞋带、整理书桌等稍复杂的任务，隔代抚养家庭的学生包办替代情况更为突出；42%的学生存在“我做不好，大人做更快”的畏难心理，29%的学生有“整理东西是妈妈的事”的错误认知，自理意识培育缺口较