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河南高师院校师范生科学素养：现状剖析与提升策略研究

一、引言

1.1研究背景与意义

在当今时代，科学技术已深度融入社会的各个层面，成为推动经济发展、社会进步的核心动力。从日常生活中的智能设备，到改变行业格局的人工智能，从医疗领域的基因编辑技术，到航空航天的宇宙探索，科学技术的影响力无处不在。科学素养作为个体理解和运用科学知识、方法以及秉持科学态度和价值观的综合能力，已成为现代公民必备的基本素养。

在我国，提升国民科学素养始终是国家发展战略的重要组成部分。《全民科学素质行动规划纲要（2021—2035年）》明确提出，要以提高全民科学素质服务高质量发展为目标，提升社会文明程度，为全面建设社会主义现代化强国提供基础支撑。这一纲要的发布，凸显了科学素养在国家发展中的重要地位。国民科学素养的高低，不仅关系到个人的生活质量和职业发展，更影响着整个国家的创新能力和国际竞争力。

河南，作为我国的教育大省，拥有众多高师院校，这些院校承担着为基础教育培养师资的重任。高师院校师范生的科学素养水平，直接决定了未来中小学教师的科学教育能力，进而影响广大中小学生科学素养的养成。基础教育是培养学生科学兴趣、科学思维和科学方法的关键阶段，而教师作为知识的传播者和引导者，其科学素养起着至关重要的作用。只有具备良好科学素养的教师，才能在教学中激发学生对科学的好奇心，引导学生掌握科学知识和方法，培养学生的科学精神和