《医学专业课程混合式教学质量评估规范编制说明》.docx

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《医学专业课程混合式教学质量评估规范》编制说明

一、任务来源

随着教育数字化战略行动的深入实施与“新医科”建设的全面推进，混合式教学已成为医学专业课程改革的主流范式。然而，当前医学教育领域在混合式教学质量评估方面仍面临“评估指标同质化、过程数据碎片化、临床能力关联弱、反馈改进闭环缺”四大痛点：现有通用在线课程评价标准未能体现医学教育“早临床、多临床、反复临床”的特殊要求，对虚拟仿真、病例讨论、床旁教学等线上线下融合环节的评价权重失衡；学习平台、教务系统与临床实习管理系统数据孤岛严重，难以形成贯穿“基础-临床-岗位”的全周期能力画像；评估结果多停留于分数统计与等级评定，缺乏针对教学设计缺陷、