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班级荣誉感培育中目标引领的路径探析

目标是集体前行的灯塔。一个班级如果没有共同的目标，学生的努力就会分散于四面八方，集体的力量难以汇聚，荣誉感的培育也就失去了方向与抓手。共同的目标把几十颗心拧成一股绳，让大家知道为何而努力、向何处前进，也让集体在实现目标的过程中不断收获成功的喜悦与团结的力量。目标引领之所以成为荣誉感培育的重要路径，是因为荣誉感的本质就是学生对集体共同追求的认同与投入，有了共同的目标，学生才会把班级的前途当作自己的前途，把集体的荣辱当作自己的荣辱。探析目标引领在荣誉感培育中的具体路径，能够帮助班主任更科学地经营班级的精神生活。

第一条路径是确立富有感召力的共同愿景。目标引领的起点，是为班级描绘一个令人向往的共同愿景。愿景是班级长期奋斗的方向图景，它回答我们要建设一个什么样的班集体这个问题。班主任应当组织学生共同讨论班级的理想蓝图，畅想我们希望生活在一个怎样的集体之中，大家希望在班级里得到怎样的成长，班级应当以怎样的面貌呈现在全校面前。经过充分的讨论与提炼，形成班级的共同愿景，比如建设一个团结向上、人人出彩的温馨集体，比如成为年级里学风优良、精神昂扬的优秀班级。愿景的确立过程必须体现学生的意愿，班主任不能把自己的期望强加给学生，只有出自学生内心向往的愿景，才具有真正的感召力。愿景确立之后，要通过多种方式加以呈现和传播，可以写成醒目的文字张贴在教室，可以在班会上反复阐述