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斯里兰卡幼儿园佛诞节与圣诞节联合庆祝中宗教包容的象征性实践——基于科伦坡跨信仰园仪式视频与儿童宗教态度测验的比较宗教学分析

摘要与关键词

在全球化浪潮与多元文化主义交织的当代社会背景下，宗教冲突与身份认同危机已成为制约社会和谐发展的核心痛点，尤其在多宗教并存的后殖民国家，如何通过早期教育机制构建跨信仰的社会凝聚力显得尤为紧迫。斯里兰卡作为一个佛教徒占多数但拥有显著印度教、伊斯兰教及基督教少数群体的南亚岛国，其社会结构长期处于一种脆弱的平衡之中，而幼儿园阶段作为个体社会化与价值观形成的关键窗口期，其宗教教育实践不仅关乎儿童个体的精神成长，更深刻影响着未来社会的宗教生态与包容性水平。本研究聚焦于科伦坡地区私立及公立混合型幼儿园中日益兴起的“佛诞节”与“圣诞节”联合庆祝现象，旨在通过比较宗教学的视角，深入剖析这一看似矛盾实则蕴含深层象征意义的仪式实践，探究其在微观层面如何重构儿童的宗教认知图式与情感态度。研究采用混合方法论设计，首先对科伦坡十二所具有代表性的跨信仰幼儿园在特定节日周期内举行的联合庆典活动进行了为期三个月的民族志观察，并系统采集了总时长超过一百二十小时的现场仪式视频资料；随后，运用多模态话语分析法对这些视频中的空间布局、符号展演、语言互动及身体姿态进行解码，以揭示仪式背后的权力关系与意义建构逻辑；在此基础上，研究选取了三百六十名年龄在四至六岁之间的幼儿作为样本，实施了经过本