学校素质教育工作自评制度-江阴长山中学.docxVIP

江阴长山中学素质教育工作自评制度

为全面贯彻党的教育方针，深入推进素质教育，客观、准确地评估我校素质教育工作的实施成效，及时发现问题、总结经验、持续改进，促进学校教育教学质量和办学水平的稳步提升，特制定本制度。

一、自评原则

我校素质教育工作自评坚持以下原则：

导向性原则：以国家及地方关于素质教育的政策法规为指导，以促进学生全面发展、个性成长为根本目标，确保自评工作的正确方向。

全面性原则：自评内容涵盖素质教育工作的各个方面，包括办学思想、课程实施、教学改革、教师队伍、学生发展、校园文化、条件保障等，力求全面反映学校素质教育的整体情况。

客观性原则：坚持实事求是，以事实为依据，客观公正地评价工作成效与不足，避免主观臆断和形式主义。

发展性原则：将自评作为促进学校发展的重要手段，注重过程性评价与结果性评价相结合，关注发展潜力和改进空间，引导学校持续提升。

主体性原则：充分发挥学校在自评工作中的主体作用，同时广泛听取教职工、学生、家长及社会各界的意见和建议。

二、自评组织与管理

成立自评工作领导小组：由校长任组长，分管副校长任副组长，各处室负责人、年级组长、教研组长及教师代表、家长代表、学生代表为成员。领导小组负责统筹规划自评工作，制定自评方案，协调解决自评过程中的重大问题，审核自评报告。

设立自评工作小组：在领导小组领导下，根据自评内容设立若干专项自评工作小组，如课程与教学评价小组