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班级荣誉感培育中榜样引领的路径探析

榜样是一种看得见的精神力量。在班级荣誉感的培育过程中，说教式的道理往往显得苍白，而身边鲜活的榜样却能让学生真切地感受到荣誉离自己并不遥远，感受到为集体争光的行为是具体可学的。榜样把抽象的价值观念变成了生动的形象，把遥远的期望变成了眼前的示范，学生看到与自己朝夕相处的同伴如何热爱集体、如何为班级奉献，内心自然会受到触动，进而产生见贤思齐的愿望。探析榜样引领在班级荣誉感培育中的具体路径，能够为班主任开展集体建设提供切实可行的思路。

第一条路径是发掘学生身边的榜样。榜样引领最忌讳的就是榜样离学生太远。名人伟人的事迹固然崇高，但对学生而言总有一种距离感，难以产生直接的模仿冲动。真正能够打动学生的，是发生在教室里的、发生在自己身边的平凡故事。班主任要做有心人，善于观察和发现班级中的闪光行为，有学生每天早早到校为班级开窗通风，有学生长期默默负责讲台的整洁，有同学在自己生病落课之后收到同伴整理的详细笔记，有学生在运动会上忍着不适坚持跑完全程为班级赢得了宝贵的分数。这些看似普通的小事，恰恰是集体精神最真实的体现。班主任把这些行为发掘出来，郑重地呈现给全班同学，学生就会意识到，为集体争光不需要惊天动地，就在每天的一言一行之中。身边的榜样越贴近生活，学生的模仿意愿越强烈，荣誉感的种子就越容易发芽。

第二条路径是构建多元的榜样体系。班级中的学生各有所长，如果榜样只有学