瑞吉欧环境作为第三教师在城乡幼儿园中的物质条件制约因素——基于意大利原乡与中国县域园空间句法对比的建筑学分析.docxVIP

瑞吉欧环境作为第三教师在城乡幼儿园中的物质条件制约因素——基于意大利原乡与中国县域园空间句法对比的建筑学分析

瑞吉欧环境作为第三教师在城乡幼儿园中的物质条件制约因素——基于意大利原乡与中国县域园空间句法对比的建筑学分析

#瑞吉欧环境作为第三教师在城乡幼儿园中的物质条件制约因素——基于意大利原乡与中国县域园空间句法对比的建筑学分析

第一部分摘要与关键词

本研究以意大利瑞吉欧·艾米莉亚市（ReggioEmilia）原生幼教体系所提出的环境作为第三教师（Lambientecometerzoeducatore）这一经典教育空间命题为理论原点，采用空间句法（SpaceSyntax）这一量化建筑学分析范式，系统考察该理念在中国城乡幼儿园——特别是县域层级幼儿园——落地实施过程中所遭遇的物质空间条件制约。研究将意大利瑞吉欧四所代表性原生幼儿园（包括LorisMalaguzzi国际中心下辖的ScuoladellInfanziaDiana与ScuoladellInfanziaPeterPan，以及由市政与社区共同运营的市立幼儿园）与我国中部地区湖北省襄阳市下辖的老河口市、谷城县、南漳县三地的县域幼儿园，以及参照性的武汉市中心城区优质园所与远城区新建园进行深度对比分析。研究方法上，本研究综合运用凸多边形分析法（ConvexSpaceAnalysis）、轴线分析法（Axi