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帮扶学困生工作总结

本学期我按照学校“全员育人、精准帮扶”的工作部署，承接了高一年级3名数学学困生、初二年级2名英语学困生的一对一跟踪帮扶任务，截至学期末，所有帮扶对象的学业成绩、学习习惯和心理状态都取得了不同程度的正向提升，现将一学期的帮扶工作开展情况梳理总结如下。

开展学困生帮扶的核心前提是精准识别问题成因，绝不能不分情况一概而论，更不能简单将学困生归类为“态度不端正”“脑子笨”。为了摸透每一名帮扶对象的真实情况，我在帮扶工作启动前用两周时间完成了多维度信息采集：一是对接原科任教师和班主任，调取学生近三个学期的学业成绩、课堂表现记录，梳理学生成绩下滑的起始节点和变化趋势；二是逐一与帮扶对象