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2026年秋部编版小学语文六年级上册《草原》教案

一、教材分析

（一）文本定位

本文是2026年秋审定版部编版小学语文六年级上册第一单元的第一篇精读课文，单元核心语文要素为“阅读时能从所读的内容想开去”“习作时发挥想象，把重点部分写得具体”。课文是老舍先生1961年赴内蒙古采风时创作的散文，以作者的行程为线索，依次描写了草原风光、远道迎客、盛情款待、联欢话别四个场景，语言平实生动、情感真挚饱满，兼具文学性与思想性。

（二）核心价值

对照2026版义务教育语文课程标准第三学段要求，本文承载了三重育人价值：一是语言运用价值，可落实识字写字、朗读背诵、表达方法迁移等基础训练；二是思维与审美价值，通过对草原风光、民俗场景的品读，训练学生的想象能力，提升审美感知力；三是文化自信价值，文中蒙汉两族同胞亲如一家的场景，是铸牢中华民族共同体意识的优质载体，可引导学生感知我国多元一体的民族文化特色，树立“56个民族是一家”的观念。

二、学情分析

（一）已有基础

六年级学生处于第三学段末尾，已具备独立识字、初步概括文本主要内容的能力，此前曾学习过老舍先生的《猫》《母鸡》等作品，对其平实鲜活、富有生活气息的语言风格较为熟悉；多数学生有外出旅游、接待亲友的生活经验，能够初步感知文本中的场景描写，为“从内容想开去”的训练提供了生活支撑。

（二）学习难点

六年级学生的想象能力多停留在画面再现层面，难以主动将文