人教课标版小学六年级语文下册5手指公开课教学设计.docxVIP

一、教材分析

《手指》是丰子恺先生写的一篇充满生活情趣的散文。文章以风趣幽默的语言，运用拟人化的手法，生动地描绘了五根手指的不同姿态和性格特点，并通过具体事例阐明了“团结就是力量”的人生道理。课文结构清晰，语言朴实又不失风趣，蕴含着朴素的人生哲理，是培养学生观察能力、感悟能力和语言表达能力的优秀范本。对于六年级学生而言，在感受语言魅力的同时，更能从中领悟到集体协作的重要性。

二、学情分析

六年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文学赏析能力。他们对新鲜有趣的事物充满好奇，乐于参与讨论和探究。对于拟人化的写作手法并不陌生，但如何深入体会作者在平凡事物中寄寓的深刻道理，并学习其生动形象的表达方法，仍是需要重点引导的方面。此外，学生对于“团结协作”的主题虽有认知，但如何从具体事物中自然生发感悟，还需教师的巧妙点拨。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握本课生字新词，理解重点词语的含义。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容，把握五根手指的不同特点。

3.学习作者通过具体事例描写事物特点的方法，体会拟人、排比等修辞手法的表达效果。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生主动感知文本，探究五根手指的特点。

2.运用圈点批注、对比阅读等方法，品味作者风趣幽默的语言风格。

3.联系生活实际，加深对课文主旨的理解。

（三）情