小学数学案例分析实用教学参考.pdfVIP

学生动起来，课堂更精彩

——“搭配中的学问”案例分析

一、案例背景

小学数学教学大纲明确指出：“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识

候这几本利用业余时间四总结这节课你学习了什么三案例分析全日制义务教育数学课程标准实验稿中明确指出义务教育阶段的数学课程不仅要考虑数学自身的特点更应遵循学生学习数学的心理规律强调从学生已有的生活经验出发让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并

中学习数学和理解数学。”这就要求数学教师结合学生的生活经验和已有的知

识，通过设计富有情趣和意义的活动，使学生切实体验到身边存在着“大数学”，

用数学解决生活中的许多实际问题，进一步对数学产生亲切感，增强学生对数学

知识的应用意识，从而培养学生的自主创新能力。

《搭配中的学问》是人教版三年级上册第九单元“数学广角”的内容，它是

在学生已经接触了一点排列与组合知识的基础上，继续让学生通过观察、猜测、

实验、验证等活动，找出事物的组合数和排列数。《标准》提出：“在解决问题的

过程中使学生能进行简单的、有条理的思考。”本节课在解决问题的过程中，培

养初步的观察、分析能