“我的游戏我做主”----幼儿园民间游戏深入开展的园本教研.docxVIP

引言：民间游戏的回归与园本教研的使命

在幼儿园教育的广阔天地中，游戏是孩子们的天性，也是他们学习与发展的重要途径。其中，民间游戏作为中华传统文化的瑰宝，蕴含着丰富的教育价值与生活智慧。然而，在当前教育实践中，民间游戏的开展往往面临形式化、表面化，或未能真正贴近幼儿兴趣与需求等问题。“我的游戏我做主”不仅是一句口号，更是一种教育理念的回归，强调幼儿在游戏中的主体地位。深入开展以“我的游戏我做主”为核心理念的民间游戏园本教研，正是推动民间游戏在幼儿园落地生根、焕发活力，促进幼儿全面发展的关键路径。

一、追本溯源：重识民间游戏的育人价值与“幼儿做主”的核心要义

（一）民间游戏的独特育人价值再发现

民间游戏是劳动人民在长期生活中集体创造、代代相传的文化形式，它简单易学、趣味性强、材料常见，深受幼儿喜爱。其育人价值体现在多个维度：

*促进身心健康发展：如跑、跳、钻、爬等动作类民间游戏，能有效发展幼儿的基本动作和身体素质；集体性民间游戏则能培养幼儿的合作意识与规则意识。

*传承文化与智慧：许多民间游戏蕴含着特定地域的民俗风情、生活常识和道德规范，幼儿在游戏中潜移默化地接受文化熏陶。

*激发探究与创造：民间游戏往往有一定的灵活性，幼儿在游戏过程中会自发地进行改编、创新，这正是其探究精神和创造力的体现。

（二）“我的游戏我做主”的内涵解读

“我的游戏我做主”的核心在于确立