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适应性超媒体导学系统：剖析、设计与实践探索

一、引言

1.1研究背景与动因

在信息技术迅猛发展的当下，其对教育领域的影响日益深远，极大地变革了人们的学习方式。过去，学习者主要依赖书本、课堂、电视和广播等传统手段获取知识，学习场景较为固定，资源获取渠道有限。如今，随着互联网的普及，通过Internet学习和获取知识成为热潮。越来越多的课程借助网络发布，在线学习平台如MOOC（大规模开放在线课程）、学堂在线等不断涌现，涵盖了从基础教育到高等教育，从专业技能培训到兴趣爱好培养等各个领域的课程，为全球学习者提供了丰富的学习资源，使人们能够随时随地学习感兴趣的内容，学习不再受时空限制。

基于Web的教育方式（WebBasedEducation，简称WBE）及学习环境成为研究热点。然而，当前大多数基于Web的教育系统多为静态超文本（超媒体）系统，完全由“学生驱动”。在这样的系统中，学生在学习方向和学习过程上缺乏必要的引导与监督。例如，学生在面对大量的学习内容和复杂的知识结构时，容易迷失学习方向，不知从何下手，也难以判断学习内容的先后顺序和重要程度，这就导致学习效率低下，难以保证教学质量。

适应性超媒体导学系统应运而生，它位于超媒体/超文本、适应性系统和智能教学系统的交叉点，是解决上述问题的关键。该系统能够根据学生的知识水平、学习偏好、学习进度等个性化特征，动态调整