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引导式教育：从被动康复到主动成长全人·主动·整合·成长汇报人引导式教育培训讲师日期2026年9月

课程导览01理念溯源从Peto到全人教育的思想脉络02价值辨析引导式教育与传统康复的本质差异03方法内核八大核心要素与实施路径04实践落地本土案例与融合教育的前景展望

01理念溯源运动障碍的本质是学习问题从匈牙利走向世界的康复教育革命

创始人Peto的探索起点引导式教育（ConductiveEducation）又称Peto疗法，由匈牙利学者AndrásPeto于20世纪20至40年代创立，是一种以教育为核心的综合性康复体系。Peto的成长经历，勾勒出引导式教育诞生的最初脉络：从医学训练，到直面功能障碍者的困境，再到对学习力量的坚定信念。“从病人到学习者，是一次根本的视角转换。”1893求学起点生于匈牙利，就读维也纳大学医学系医学与临床康复的起点1893年生于匈牙利，1911年就读于维也纳大学医学系，后从事内科、整形外科及理学疗法临床与研究。1922立志转折目睹功能障碍儿童的痛苦立志创立新型康复方法1922年在澳大利亚接触一名出生即有功能障碍的儿童，目睹残疾带来的痛苦，立志创立新型康复方法。信念确立向黑林-凯勒、帕露学习通过引导式学习获得自主能力受黑林-凯勒、帕露等残疾人士通过学习实现自我超越的事迹影响，坚信功能障碍者可通过引导式学习获得自主能力。

核心理念：障碍本质是