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智利SIMCE测试结果公示制度对低收入社区学校污名化的副作用识别——基于圣地亚哥学校声誉调查与房产价格hedonic模型的批判教育学分析

摘要与关键词

智利自一九八八年引入标准化学校选择指数测试以来，该制度已深刻重塑了该国教育生态系统的底层逻辑，然而其伴随的测试结果公示机制在提升系统透明度的同时，也引发了关于社会分层固化与特定群体污名化的激烈学术争议，这一矛盾构成了当前拉美教育社会学领域最为紧迫且复杂的现实议题之一。本研究旨在穿透政策表象，深入剖析这一看似中立的测量工具如何在实际运行中转化为一种隐性的社会排斥机制，特别是针对低收入社区学校所产生的系统性声誉损害及其对家庭居住选择行为的深远影响。为此，本研究采用混合研究范式，首先基于圣地亚哥大都市区三百二十所公立及私立补贴学校的详细声誉调查数据，构建多维度的学校形象感知模型，以量化不同社会经济背景家长对学校标签的认知差异；其次，结合二零一五年至二零二三年间圣地亚哥大区十二个行政区内共计四万五千套住宅的交易记录，运用特征价格模型精确剥离出学校质量信号对房产价格的边际贡献，并特别关注高分数公示与低分数公示在不同区位产生的非对称效应；最后，引入批判教育学视角下的话语分析框架，对相关政策文本、媒体报道及社区访谈记录进行深层解构，以揭示技术理性背后潜藏的意识形态偏见。实证结果显示，在控制房屋物理属性、邻里环境及交通便利性后，学校测试平均分每提高